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古筝教学从业人员能力规范

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古筝教学从业人员能力规范(标准详情)

发布日期:2018-08-18

  1  范  围

  

  本标准规定了社会艺术教育古筝教学从业人员的能力阶段等级划分及要求。

  

  本标准适用于社会艺术教育古筝教学从业人员能力阶段等级的判定。

  

  2  术语和定义

  

  2.1    社会艺术教育

  

  国家义务教育和正规高等教育之外的非学历的艺术教育。

  

  2.2    能力规范

  

  对从事本职工作应具备的教学能力提出相应的专业指导性要求,并以文字表述进行规范。

  

  2.3     传统流派筝曲

  

  北派包括:山东、河南、陕西等流派(风格)的筝曲。

  

  南派包括:浙江、客家、潮州等流派(风格)的筝曲。

  

  2.4    现代筝曲

  

  建国以来创编的各种风格的筝曲。

  

  3  能力等级的阶段划分

  

  社会艺术教育古筝教学从业人员能力分为初级、中级和高级三个阶段,各等级阶段相应能力为:

  

  ——初级相当于教授从启蒙至全国古筝社会艺术考级四级程度的教学能力;

  

  ——中级相当于教授全国古筝社会艺术考级五级至七级程度的教学能力;

  

  ——高级相当于教授全国古筝社会艺术考级八级至演奏级程度的教学能力。

  

  4  能力要求

  

  4.1总体要求

  

  4.1.1 古筝教学从业人员从能力中级开始,除应达到本级别的各项要求外,还应达到低于本级别的其他级别的各项要求;

  

  4.1.2 在每一个级别中,要求古筝教学从业人员须具有规范演奏相当于授课对象同等程度作品的能力。

  

  4.2初级要求

  

  4.2.1    基本技能

  

  4.2.1.1 演奏能力

  

  a) 掌握正确的演奏姿势和规范的演奏方法;

  

  b) 熟悉相应级别作品各调的常规定弦及其音位排列;

  

  c)熟练掌握各主要演奏指法的记谱符号、技术要领与运用;

  

  d) 熟练掌握南北地区至少各一个传统流派(风格)的基本演奏技法和音韵特点(弹奏);

  

  e)能够演奏本级别相对应的全国社会艺术考级1级至4级作品各7首。

  

  4.2.1.2 基本乐理

  

  应达到以下要求:

  

  a) 熟练掌握音符与休止符的时值;

  

  b) 熟练掌握常用节拍与节奏型;

  

  c) 准确听辨大、小二度与纯八度音程;

  

  d) 熟悉调与调号的概念;

  

  e) 准确解释简谱调号、拍号及速度符号;

  

  f) 熟练掌握C、G、D调中国民族五声调式的调号、音阶、首调音名与唱名、固定音名与唱名及音区分组;

  

  g) 熟练掌握常用演奏法记号。

  

  4.2.1.3 古筝常识

  

  应达到以下要求:

  

  a)  熟悉乐器形制及各部位名称;

  

  b) 熟悉南北地区至少各一个传统流派(风格)的基本技法、风格特征及主要代表人物(辨识、讲解);

  

  c) 能够听辨出南北地区至少各两个传统流派(风格)的筝乐;

  

  d) 熟悉不少于三十首建国以来创编的筝曲,并能够通过聆听片段说出曲名及其作者(含作曲、改编等)。

  

  4.2.2    教学能力

  

  4.2.2.1 技术层面

  

  应能够指导学生:

  

  a) 掌握规范的弹奏基本坐姿;

  

  b) 学会运用规范的方法进行弹奏,并能够解决学生在初学阶段最易出现的问题;

  

  c) 塑造规范的基本手型,逐步完成手指稳定独立的训练;

  

  d) 掌握手指正确弹奏动作,完成初级程度作品的弹奏。

  

  4.2.2.2 音乐表现

  

  应能够指导学生:

  

  a) 理解本级别相应程度作品乐谱中标记的所有符号,如音符、节奏、指法、奏法、速度、力度、表情等;

  

  b) 表达出本级别相应程度作品的基本音乐情绪。

  

  4.3中级要求

  

  4.3.1 基本技能

  

  4.3.1.1 演奏能力

  

  a)  熟悉相应级别作品各调的常规定弦、特殊定弦及其音位排列;

  

  b)熟练掌握双手弹奏的配合及声部的力度平衡与变化;

  

  c) 熟练掌握古筝南北地区至少各两个传统流派(风格)的基本演奏技法和音韵特点;

  

  d)能够演奏本级别相对应的全国社会艺术考级5级至7级作品各6首;

  

  e)  掌握简谱视奏,熟悉五线谱读谱。

  

  4.3.1.2 基本乐理

  

  应达到以下要求:

  

  a) 熟练掌握切分音、三连音、五连音、六连音;

  

  b) 熟练掌握单音程及转位,熟悉常用音程之间的关系;

  

  c) 准确听辨大、小三度与纯四、纯五度音程;

  

  d) 熟练掌握F、bB、A调中国民族五声(含六声、七声)调式的调号、音阶、首调音名与唱名、固定音名与唱名及音区分组;

  

  e) 熟练掌握宫系统的五度循环;

  

  f) 熟练辨识常用的速度、表情等音乐术语。

  

  4.3.1.3 古筝常识

  

  应达到以下要求:

  

  a) 熟悉南北地区至少各两个传统流派(风格)的基本技法、风格特征及主要代表人物(辨识、讲解);

  

  b) 能够听辨出南北地区至少各三个传统流派(风格)的筝乐;

  

  c) 熟悉不少于三十首建国以来创编的筝曲,并能够通过聆听片段说出曲名及其作者(含作曲、改编等),不含初级中要求的作品。

  

  4.3.1.4 作品分析

  

  应达到以下要求:

  

  a) 能够辨认出作品的主要结构,含乐段、乐句;

  

  b) 能够辨认出作品的主题。

  

  4.3.2 教学能力

  

  4.3.2.1 技术层面

  

  应能够指导学生:

  

  a) 流畅弹奏中级程度的作品,并做到声音均匀、清晰、准确;

  

  b) 根据音乐风格和作品要求,熟练完成中级程度作品涵盖的技法,如四点、按滑、撮弦、和音、琶音、双手轮奏等,并达到相应的速度;

  

  c) 掌握摇指、大小关节托劈的演奏要领。

  

  4.3.2.2 音乐表现

  

  应能够指导学生:

  

  a) 正确诠释乐谱中标记的符号,特别强调音符时值与休止符的认知和理解;

  

  b) 运用不同音色变化表达不同的音乐内涵;

  

  c) 分析相应程度作品的乐句、乐段划分。

  

  4.4高级要求

  

  4.4.1 基本技能

  

  4.4.1.1 演奏能力

  

  a) 熟悉相应级别作品的各类定弦及其音位排列,熟练掌握不同定弦之间的转换调试;

  

  b) 熟练掌握多声部作品的分析辨识与演奏处理;

  

  c) 熟练掌握南北地区至少各三个传统流派(风格)的基本演奏技法和音韵特点(弹奏);

  

  d) 能够演奏本级别相对应的全国社会艺术考级8级至演奏级曲目各5首;

  

  e) 具备五线谱视奏能力。

  

  4.4.1.2 基本乐理

  

  应达到以下要求:

  

  a) 熟练掌握装饰音及其种类;

  

  b) 准确听辨大、小六度与大、小七度音程;

  

  c) 熟练掌握三和弦与七和弦的构成和转位与解决;

  

  d) 熟练掌握相应程度作品各调的中国民族五声(含六声、七声)调式的调号、音阶、首调音名与唱名、固定音名与唱名及音区分组;

  

  e) 掌握分句、分段的划分;

  

  f) 准确判断教学曲目的调式调性,含转调。

  

  4.4.1.3 古筝艺术常识

  

  应达到以下要求:

  

  a) 熟悉南北地区至少各三个传统流派(风格)的基本技法、风格特征及主要代表人物(辨识、讲解);

  

  b) 能够听辨出各传统流派(风格)的筝乐;

  

  c) 熟悉不少于三十首建国以来创编的筝曲,并能够通过聆听片段说出曲名及其作者(含作曲、改编等),不含初级和中级要求的作品;

  

  d) 了解主要代表性作品的创作背景与音乐特点。

  

  4.4.1.4 作品分析

  

  应达到以下要求:

  

  a) 能够分析出作品各乐段之间的关系;

  

  b) 能够分析出作品中出现的调与调式;

  

  c) 能够分析辨认作品中的重要声部。

  

  4.4.2 教学能力

  

  4.4.2.1 技术层面

  

  应能够指导学生:

  

  a) 按作品要求的速度,熟练弹奏其中的技术性段落,并做到声音均匀、清晰、准确;

  

  b) 根据音乐风格和作品要求,熟练运用高级程度乐曲中涵盖的技法,如摇指、轮指、快速指序等,并达到演奏标准;

  

  c) 学习弹奏不同音色变化的方法;

  

  d) 掌握重点、难点的练习方法和训练步骤。

  

  4.4.2.2 音乐表现

  

  应能够指导学生:

  

  a) 正确诠释乐谱中标记的符号,特别强调音乐术语和表情术语的认知和理解;

  

  b) 正确理解音乐结构,以弹奏体现出作品中的乐句、乐段;

  

  c) 掌握演奏中肢体与气息的协调性;

  

  d) 逐步学习刻画相应程度作品的音乐形象,表达不同的音乐意境;

  

  e) 了解作品的创作背景,正确理解与表达作曲家的音乐意图,逐步掌握不同风格、不同类型作品的演奏。


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